A New Rationale for Science Education in A Non-Western Country – A Japanese Perspective

Abstract

Artikel ini berdasarkan kepada pandangan-pandangan Profesor Kawasaki Ken dari Universiti Kochi, Profesor Madya Ogawa Masakata dan Profesor Madya Otsuji Hisashi dari Universiti Ibaraki. Mereka berpendapat terdapat konflik dalam pendidikan sains di Jepun pada masa kini yang menyebabkan kekeliruan dalam kalangan pendidik-pendidik sains dan pelajar-pelajar. Ini adalah akibat daripada penerapan sains dari Barat tanpa mengambil kira falsafah Jepun yang intrinsik. Khususnya, artikel ini membincangkan perbezaan maksud dpabila konsep-konsep 'nature', 'experiment' dan 'observation' diterjemahkan dalam Bahasa Jepun sebagai 'shizen', 'jikken' dan 'kansatsu' masing-masing. Daripada kajian ini, artikel ini mencadangkan satu pendekatan baru untuk pendidikan sains bagi negara-negara selain Barat.