Kelemahan Lazim dalam Persembahan Kerangka Teoretis-Konsepsi dalam Tesis Sarjana dan Kedoktoran

Abstract

Academic research is theory driven. As such a research study needs to be supported by a theoretical framework from which the conceptual framework of the study is derived. Yet in examining graduate students’ research proposals the authors’ have found that most of the time the theoretical models presented are not fully integrated into the conceptual framework to explain the phenomenon investigated in terms of the interrelationships of the variables concerned. In this paper the authors discuss four common weaknesses in graduate students’ research proposals: (1) understanding the role and function of theory; (2) creating the link between the theoretical and conceptual framework; (3) establishing the logical connection between research questions and the theoretical-conceptual framework; and (4) clarifying the relationship between the theoretical-conceptual framework and methodological procedures. It was concluded that a sound theoretical-conceptual framework will enable the researcher to present their findings with confidence and articulate succinctly answers to the why, what and how of the research study.

Kajian ilmiah adalah berpandukan teori. Oleh yang demikian, sebuah kajian perlu disokong dengan kerangka teori yang daripadanya kerangka konsep bagi kajian tersebut diterbitkan. Namun begitu, menerusi pemeriksaan terhadap cadangan-cadangan kajian oleh pelajar-pelajar sarjana, penulis artikel ini mendapati bahawa kerap kali modelmodel teoretikal yang dipersembahkan tidak bersepadu sepenuhnya dengan kerangka teori bagi menjelaskan fenomena yang dikaji, dari segi saling kaitan antara pemboleh ubah yang terlibat. Dalam penulisan ini, penulis membincangkan empat kelemahan yang sering ditemui dalam cadangan kajian dalam kalangan pelajar sarjana: (1) memahami peranan dan fungsi teori; (2) menghasilkan pautan antara kerangka teori dengan kerangka konsep; (3) menimbulkan perkaitan logikal antara soalan-soalan kajian dengan kerangka teoretikal-konsepsual dan (4) menjelaskan hubung kait antara kerangka teoretikalkonsepsual dengan prosedur kaedah kajian. Penulis merumuskan bahawa kerangka teoretikal-konsepsual yang baik akan membolehkan pengkaji mempersembahkan dapatan kajiannya dengan yakin dan menjelaskan dengan ringkas dan padat jawapan kepada soalan kenapa, apa dan bagaimana tentang kajian yang dijalankan.