Pendidikan Teknik dan Vokasional untuk Pelajar Berkeperluan Khas VOCATIONAL DAN TECHNICAL EDUCATION FOR SPECIAL NEEDS STUDENTS

Abstract

This study was conducted to determine the teaching and learning process for special needs students in the technical and vocational education which was least concern in the area of special education. Basically, this research was design to investigate the influential factors that which have some implications towards the vocational and technical education for special needs students. Four research dimensions were studied in realizing this research focus mainly on the acceptance of polytechnic lecturers in teaching the special needs students; lecturer’s compentencies in teaching the special needs students; the suitablility of the technical and vocational curriculum and infrastructures for special needs students. Respondents for this research were polytechnic lecturers from three polytechnics in Malaysia. Finding reveals that the level of acceptance from polytechnic lecturers and administrators were considered positive while lecturer’s competencies in teaching special needs students were rated high based on polytech. In addition, curriculum and infrastructure for special needs students in polytechnics were also at the impressive levels and can be improved in order to give more opportunities for increasing enrolment of special needs students. Suggestions also forwarded for the Ministry of Education and Ministry of Higher Education to enforced the inisiatives in order to give more chances for special needs students as the workforce for the nation’s growth especially in technical education. 

Kajian yang menganalisis pengajaran dan pembelajaran untuk golongan berkeperluan khas dalam bidang teknik dan vokasional yang masih kurang diteliti dalam bidang pendidikan khas. Secara khusus, kajian ini cuba meneliti faktor-faktor yang dijangka dapat mempengaruhi sistem pendidikan teknik dan vokasional untuk pelajar berkeperluan khas di politeknik. Untuk itu, empat dimensi utama telah dijadikan asas kepada kajian ini iaitu penerimaan politeknik terhadap pelajar berkeperluan khas, kemahiran tenaga pengajar dalam menyampaikan pengajaran kepada golongan berkeperluan khas, kesesuaian silibus dan sistem prasarana dalam inisiatif untuk meningkatkan keberkesanan program pendidikan khas teknik dan vokasional. Responden kajian ini terdiri daripada golongan pensyarah politeknik yang mengajar pelajar yang dikategorikan sebagai pelajar khas cacat pendengaran di tiga buah politeknik yang melaksanakan program untuk pelajar berkeperluan khas. Secara keseluruhannya, penerimaan pihak pentadbiran dan pensyarah politeknik terhadap pelajar berkeperluan khas adalah memberangsangkan manakala kemampuan dan ilmu yang dimiliki oleh pensyarah untuk mengajar golongan ini adalah pada tahap yang tinggi. Di samping itu, silibus untuk pelajar khas juga dinilai pada tahap yang tinggi manakala, prasarana atau kemudahan yang disediakan di politeknik juga pada tahap yang memuaskan dan kini sedang dipertingkatkan bagi memenuhi keperluan golongan pelajar pendidikan khas.