Korelasi Strategi dengan Motivasi dalam Pembelajaran Bahasa Arab THE CORRELATION BETWEEN LANGUAGE LEARNING STRATEGIES AND MOTIVATION IN ARABIC LANGUAGE LEARNING

Abstract

Studies have indicated that there are significant correlation between Language Learning Strategies (LLS) and Language Learning Motivation (Oxford & Nyikos, 1989; Ehrman 1990; Macaro, 2001). This paper describes a study designed to explicate the correlation between language learning strategies and language learning motivation among Arabic students. Data for the study were collected using self-report questionnaires adapted and modified from, Strategy Inventory for Language Learning (SILL) (Oxford, 1990) and the Language Learning Motivation section of the Affective Survey (Ehrman & Oxford, 1991). The subjects comprised of 457 Form 4 students from 13 religious secondary schools in Terengganu. The Pearson correlation test was used to answer the research questions. The results indicate that there is a strong positive correlation between overall LLS and overall language learning motivation. The students with high motivation employed language learning strategies more frequently than less motivated students. 

Beberapa kajian menunjukkan bahawa terdapat perkaitan yang signifikan antara penggunaan Strategi Pembelajaran Bahasa (SPB) dengan Motivasi Pembelajaran Bahasa (Oxford & Nyikos, 1989; Ehrman, 1990; Macaro, 2001). Kertas ini memerihalkan satu kajian yang direka bentuk untuk mengkaji korelasi di antara SPB dengan Motivasi Pembelajaran Bahasa Arab. Data kajian dikumpul dengan menggunakan soal selidik kendiri yang diubah suai daripada Strategy Inventory for Language Learning (SILL) (Oxford, 1990) dengan tambahan satu konstruk baru, dan soal selidik motivasi daripada Affective Survey (Ehrman & Oxford, 1991). Seramai 457 orang pelajar Tingkatan empat yang dipilih secara rawak daripada 13 buah sekolah menengah agama di Terengganu terlibat dengan kajian ini. Ujian statistik Pearson digunakan bagi menjawab soalan kajian dan menguji hipotesis berkaitan. Hasil kajian menunjukkan terdapat korelasi positif yang tinggi di antara SPB secara keseluruhan dengan Motivasi Pembelajaran Bahasa secara keseluruhan. Korelasi bermagnitud positif yang signifikan di antara penggunaan kategori SPB dengan kategori Motivasi Pembelajaran Bahasa turut dapat dikesan. Pelajar yang bermotivasi tinggi lebih kerap dan banyak menggunakan SPB berbanding pelajar yang bermotivasi rendah.