Kesan Penyeliaan Klinikal Terhadap Prestasi Pengajaran Guru Sekolah Menengah (The Effects of Clinical Supervision on the Teaching Performance of Secondary School Teachers)

Abstract

This study was carried out to determine the effects of clinical supervision on the teaching performance of teachers in secondary school. This study involves 33 teachers from a secondary school of which 11 (33%) are male teachers and 22 (67%) are female teachers. The study employed a set of instruments for observing teaching and learning which was adapted from Instrumen Pemastian Standard (IPS) from the School Inspectorate (Ministry of Education Malaysia, 2003). IPS has been used by all the schools to evaluate dimension III, education program management, 9 elements of teaching and learning. The teaching performance of teachers is measured based on the daily lesson plan (DLP), induction set, lesson delivery, questioning techniques, student involvement, reinforcement, student exercise and assignment, checking of student exercise and assignment, lesson closure and class management before and after clinical supervision. The findings of this study help teachers in school to find out the shortcomings and advantages of their teaching performances in the classroom. Clinical supervision also helps teachers to improve teaching and learning to be more effective to enhance students' understanding. Clinical supervision can also be used as guidance for improvement by the school inspectorate in the use of IPS.

Kajian ini telah dijalankan untuk menentukan kesan penyeliaan klinikal ke atas prestasi pengajaran guru di sekolah menengah di Sabah. Kajian ini melibatkan 33 orang guru dari sebuah sekolah menengah di mana 11 (33%) adalah guru lelaki dan 22 (67%) adalah guru perempuan. Kajian ini menggunakan satu set instrumen untuk memerhati pengajaran dan pembelajaran yang telah diadaptasi daripada Instrumen Pemastian Standard (IPS) dari Jemaah Nazir Sekolah (Kementerian Pelajaran Malaysia, 2003). IPS telah digunakan oleh semua sekolah untuk menilai dimensi III, pengurusan program pendidikan, elemen ke-9 yang berkaitan dengan pengajaran dan pembelajaran. Prestasi pengajaran guru diukur berdasarkan Rancangan Pelajaran Harian (RPH), set induksi, penyampaian pengajaran, teknik penyoalan, penglibatan pelajar, pengukuhan, latihan pelajar dan tugasan, memeriksa latihan dan tugasan pelajar, penutupan pelajaran dan pengurusan kelas sebelum dan selepas penyeliaan klinikal. Hasil dapatan kajian ini membantu guru-guru di sekolah untuk mengetahui kekurangan dan kelebihan ketika penyampaian pengajaran dilakukan dalam bilik darjah. Penyeliaan klinikal turut membantu guru dalam meningkatkan pengajaran dan pembelajaran yang lebih berkesan supaya pengajaran dapat meningkatkan penguasaan pelajar. Penyeliaan klinikal juga dapat dijadikan panduan kepada jemaah nazir sekolah untuk memperbaiki IPS yang digunakan.