The Role of Elementary School Teachers in the Implementation of Online Learning during the COVID-19 Pandemic
Main Article Content
Abstract
This study aims to determine the role of teachers, obstacles and solutions in online learning during the COVID-19 pandemic. This type of research is qualitative research with a fixed case study design. Data were collected through interviews, observation and documentation techniques. Data were analysed using interactive model analysis. The results showed that the role of elementary school teachers in online learning during the COVID-19 pandemic was compiling learning materials taken from the internet (Google), preparing a laptop device with an internet network connection using WhatsApp media, using video media in delivering material who need a concrete example, assess online learning by not burdening students, teachers participate in various online learning training both and independent learning, involving parents of students to be able to provide learning assistance for their children. Constraints faced by elementary school teachers in online learning include: difficulty getting an internet signal, lack of internet quota, students cannot access WhatsApp because not all students or parents have cellphones, parents do not assist their children, students do not understand the material given. Solutions to overcome these obstacles include: changing cellular card providers that have good signals, finding sources of learning materials in schools that have better signals, subsidising internet quotas from schools, communicating and motivating.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Anggianita, S., Yusnira, & Rizal, M. S. (2020). Persepsi guru terhadap pembelajaran daring di sekolah dasar negeri 013 Kumantan. Journal of Education Research, 1(2), 177–182.
Anugrahana, A. (2020). Hambatan, solusi dan harapan: Pembelajaran daring selama masa pandemi Covid-19 oleh guru sekolah dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 10(3), 282– 289. https://doi.org/10.24246/j.js.2020.v10.i3.p282-289
Asmuni. (2020). Problematika pembelajaran daring di masa pandemi Covid-19 dan solusi pemecahannya. Jurnal Paedagogy: Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 7(4), 281– 288. https://doi.org/10.33394/jp.v7i4.2941
Ayuni, D., Marini, T., Fauziddin, M., & Pahrul, Y. (2020). Kesiapan guru TK menghadapi pembelajaran daring masa pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 414–421. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.579
Bilfaqih, Y., & Qomarudin, M. N. (2015). Esensi pengembangan pembelajaran daring. Yogyakarta: Deepublish.
Darmalaksana, W., AhmadHambali, R. Y., Masrur, A., & Muhlas. (2020). Analisis pembelajaran online masa WFH pandemic Covid-19 sebagai tantangan pemimpin digital abad 21. Karya Tulis Ilmiah (KTI) Masa Work From Home (WFH) Covid-19 UIN Sunan Gunung Djati Bandung, 1–2. http://digilib.uinsgd.ac.id/30434/1/11042020%2015.30%20KTI.pdf
Irwanto. (2020). Pelaksanaan pembelajaran online (daring) di Program Studi Pendidikan Vokasional Teknik Elektro Untirta di masa pandemi Covid-19. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP, 3(1), 28–44. Banten: Universitas Sultan Ageng Tirtayasa.
Jamal, S. (2020). Analisis kesiapan pembelajaran e-learning saat pandemi Covid-19 di SMK Negeri 1 Tambelangan. Jurnal Nalar Pendidikan, 8(1), 16–22. https://doi.org/10.26858/jnp.v8i1.13561
Jamaluddin, D., Ratnasih, T., Gunawan, H., & Paujiah, E. (2020). Pembelajaran daring masa pandemik Covid-19 pada calon guru: Hambatan, solusi dan proyeksi. Bandung: UIN Sunan Gunung Djjati. Jayani, D. H. (2020). Ini sejumlah tantangan siswa belajar di rumah. Retreived 30 June 2021, from https://databoks.katadata.co.id/datapublish/2020/07/04/ini-sejumlah-tantangan-siswa-belajar-di-rumah
Kunandar. (2016). Guru profesional implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan sukses dalam sertifikasi guru. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). United States of America: Sage Publications, Inc.
Mokodompit, I. S. (2020). Home visit sebagai refleksi kurikulum darurat Covid-19: Kesiapan guru, respon siswa, materi dan hasil belajar di Madrasah Tsanawiyah. Dir?s?t: Jurnal Manajemen dan Pendidikan Islam, 6(2), 119–131.
Moleong, L. J. (2016). Metodologi penelitian kualitatif (Rev. ed.). Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Murhadi, & Ponidi. (2020). Pembelajaran online yang efektif di masa pandemi Covid-19 studi kasus di SMP Negeri 4 Pakem Sleman. INTEK: Jurnal Informatika Dan Teknologi, 3(1), 41–51.
Musriadi. (2016). Profesi kependidikan secara teoritis dan aplikatif panduan praktis bagi pendidik dan calon pendidik. Yogyakarta: Deepublish.
Naserly, M. K. (2020). Implementasi Zoom, Google Classroom, dan Whatsapp Group dalam mendukung pembelajaran daring (online) pada mata kuliah bahasa Inggris lanjut (Studi Kasus Pada 2 Kelas Semester 2, Jurusan Administrasi Bisnis, Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Bina Sa). Aksara Public, 4(2), 155–165.
Nugrahani, F. (2018). Metode penelitian kualitatif dalam bidang pendidikan bahasa. Surakarta: Cakrabooks Solo. Nugrawiyati, J. (2018). Media audio-visual dalam pembelajaran Bahasa Arab. El-Wasathiya: Jurnal Studi Agama, 6(1), 97–111.
Permana, M. Z., Pratiwi, E. A., Sari, D. I., Sukabdi, Z. A., Febrina, S., Hardianto, Y., Sari, R., Hadras, M., & Taufiq, R. (2021). Kontribusi psikologi di masa pandemi Covid-19 2020. Malang: Literasi Nusantara.
Permana, N. (2016). Pemakaian modul pembelajaran Sejarah di SMA N 6 Padang. Jurnal Pendidikan Sejarah, 5(2), 45–53.
Rachman, S. A. (2020). Pentingnya penyediaan lingkungan belajar yang kondusif bagi anak usia dini berbasis kunjungan belajar di masa new normal. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 6(3), 480–487.
Rusman. (2013). Model-model pembelajaran. Jakarta: Rajagrafindo Persada.
Sadikin, A., & Hamidah, A. (2020). Pembelajaran daring di tengah wabah Covid-19. BIODIK: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 6(2), 214–224. https://doi.org/10.22437/bio.v6i2.9759
Sagala, S. (2009). Kemampuan profesional guru dan tenaga kependidikan. Bandung: Alfabeta. Saifuddin. (2015). Pengelolaan pembelajaran teoretis dan praktis. Yogyakarta: Deepublish.
Sari, D. D., & Rini, T. P. W. (2020). Bimbingan teknis pembelajaran daring menggunakan aplikasi Quizizz bagi guru sekolah dasar pada masa pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat, 3(4), 213–217.
Sartono, A. (2020). Pandemi Covid-19 dan disrupsi pembelajaran. Retrieved 30 June 2021, from https://mediaindonesia.com/humaniora/336013/pandemi-covid-19-dan-disrupsipembelajaran
Satrianingrum, A. P., & Prasetyo, I. (2021). Persepsi guru dampak pandemi Covid-19 terhadap pelaksanaan pembelajaran daring di PAUD. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 633–640. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.574
Sobron, A., Bayu, Rani, & Meidawati. (2019). Pengaruh daring learning terhadap hasil belajar IPA siswa sekolah dasar. Seminar Nasional Sains Dan Entrepreneurship VI, 1(1), 1–5.
Sukanto, D. (2020). Pembelajaran jarak jauh dengan media e-learning sebagai solusi pembelajaran pada masa pandemi Coronavirus Disease 2019 (Covid-19). Syntax Idea, 2(11), 834–850.
Sumardi. (2016). Pengembangan guru profesionalisme guru MGMP berbasis model dan implementasi untuk meningkatkan kinerja guru. Yogyakarta: CV Budi Utama.
Surjono, H. D. (2013). Membangun course e-learning berbasis Moodle. Yogyakarta: UNY Press. Sutikno, M. S. (2013). Belajar dan pembelajaran upaya kreatif dalam mewujudkan pembelajaran yang berhasil. Lombok: Holistica.
Sutopo, A. H. (2012). Teknologi informasi dan komunikasi dalam pendidikan. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Wahyono, P., Husamah, & Budi, A. S. (2020). Guru profesional di masa pandemi COVID-19: Review implementasi, tantangan, dan solusi pembelajaran daring. Jurnal Pendidikan Profesi Guru, 1(1), 51–65.
Wardani, A., & Ayriza, Y. (2020). Analisis kendala orang tua dalam mendampingi anak belajar di rumah pada masa pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 772–782. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.705
Widiyono, A. (2020). Efektifitas perkuliahan daring (online) pada mahasiswa PGSD di saat pandemi Covid 19. Jurnal Pendidikan, 8(2), 169–177.
Yanti, M. T., Kuntarto, E., & Kurniawan, A. R. (2020). Pemanfaatan portal rumah belajar Kemendikbud sebagai model pembelajaran daring di sekolah dasar. Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar, 5(1), 61–68.
Yulianingsih, W., Suhanadji, S., Nugroho, R., & Mustakim, M. (2020). Keterlibatan orangtua dalam pendampingan belajar anak selama masa pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1138–1150. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.740
Yunianto, T. K. (2020). Survei SMRC: 92% siswa memiliki banyak masalah dalam belajar daring. Retrieved 30 June 2021, from https://katadata.co.id/ekarina/berita/5f3bc04617957/survei-smrc-92-siswa-memiliki-banyak-masalah-dalam-belajar-daring